箱 の 形 2 年生
- 1年生算数 いろいろなかたち | 京都聖母学院小学校
- 馬のおもちゃの作り方(2年)｜大田区教育委員会
- 箱の形 2年生 説明
- 桜小学校 » Blog Archive » はこの形（２年生 算数）
- 箱の形 2年生
執筆/福岡県公立小学校教諭・塩谷順平 編集委員/文部科学省教科調査官・笠井健一、福岡教育大学教授・清水紀宏 イラストAC 本時のねらいと評価規準 [本時 2 /5] ねらい 箱をつくる活動を通して、箱をつくるために必要な面の形や数、辺のつなぎ合わせ方に気付き、箱の特徴をとらえることができるようにする。 評価規準 箱の形をつくるためには、同じ長さの辺をつなぐことや、向かい合う面をとなりにつないではいけないことを考え、説明している。[数学的な考え方] 問題場面 おたからがまもれるように、たからばこをつくろう。 おたからがまもれるように、きれいにつくろう!
1年生算数 いろいろなかたち | 京都聖母学院小学校
力作ばかりで、買い物をした際こんなショップバッグがもらえたら嬉しいなと感じる作品ばかりでした。 次の課題もがんばってくださいね~ 今後も期待しています! —————————————————————————- そしてお知らせです! 今週からオンライン芸大weekというWEB説明会がございます! 5/24~6/4期間中毎日18:00~配信します! プロダクトデザイン学科のコース紹介は 6/2(水)18:00~ です、ぜひお申し込みください! オンライン芸大week については詳しくはこちら! 次回のオープンキャンパスは 6/6(日) におこなわれます! オープンキャンパスエントリーはこちら! プロダクトデザインに興味がある高校生の皆さん、プロダクトデザインって何だろうという疑問をもってる高校生のみなさんぜひオープンキャンパスへ、プロダクトデザイン学科ブースへおこしくださいね。 お待ちしております~!
2月25日、算数の勉強でさいころの形(立方体)とティッシュボックスの形(直方体)の展開図を調べていました。 デジタル教科書を使うと、画面の中で立方体も直方体も3Dで、ぐるぐるまわしながら、向かい合う辺、向かい合う面など、確かめることができます。 私がまだ教員になったばかりのころ、「こんなツールがあったらいいな」と夢のように思っていた技術が、今、現実になっていることに驚きです! ところが、実際に紙とはさみとセロテープをつかってみると、「この辺とこの辺をくっつけないと、箱の形にならないね。」と、それぞれの面をどのように組み立てるのか、工夫が始まりまし た。 そこか ら、「あれ ?僕が考えた展開図と、〇〇さんの考えた展開図は、面のつなぎ方が違う!? 」「そんなつなぎ方で、ちゃんとティッシュボックスの形になるの?」と、それぞれが考えた展開図を見せ合いながら、「それじゃぁ、これでもできるかな?」と、はさみで面を切り離して、セロテープで違う辺につないで、次から次へと新しい展開図ができてきました。 このようにアナログなツールを使って、手と、紙と、はさみと、セロハンテープで、次から次へと学び進めていく学習だからこそ味わえる発見や喜びに、子どもたちは目を輝かせていました。
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2月18日(木)の5校時に2年生の授業参観が行われました。2年生は、生まれたときのこと、保育園・幼稚園のこと、1年生のときのことなど、生まれてからの成長の様子を一人ひとりが発表しました。最後に「虹」の歌声を聴いてもらいました。2年生とは思えないやさしい歌声がとても素敵でした。 【成長の様子の発表】 【「虹」の歌声発表】 学校からのお知らせ
箱の形 2年生 説明
桜小学校 » Blog Archive » はこの形（２年生 算数）
ひごと粘土玉を使って、箱を作りました。直方体の箱を見て、必要な長さのひごの本数や粘土玉の個数を考えました。上面を作るのに苦労した分、完成したときには大きな歓声が上がりました。
箱の形 2年生
算数で「いろいろなかたち」について勉強した後、家から持ってきたたくさんの箱を使って、立体作品を作りました。作りたいものをイメージしながら、黙々と作品作りに取り組み、作品作りを通して、改めて形の特徴に気付いたり、形を生かしたりする姿が見られました。 生活科では、学校のまわりを歩いて、自分たちを守ってくれる様々な標識や設備などを発見し、道中、たくさんの発表をしながら楽しく帰ってくることができました。